Новости ПЕРШАЯ МАЛОДШАЯ ГРУПА

Рэкамендацыі для бацькоў.
Пры руху па тратуары:
- прытрымлівайцеся правага боку тратуара,
- ня вядзіце дзіця па краі тратуара: дарослы павінен знаходзіцца з боку праезнай часткі.
Рыхтуючыся перайсці дарогу:
- спыніцеся або запавольце рух, раглядзіце праезную частку;
- прыцягвайце дзіця да назірання за сітуацыяй на дарозе;
- падкрэслівайце свае рухі: паварот галавы для агляду вуліцы, прыпынак для агляду дарогі, прыпынак для пропуску аўтамабіляў;
- вучыце дзіця адрозніваць транспартныя сродкі;
- не стойце з дзіцём на краі тратуара, так як пры праездзе транспартны сродак можа зачапіць, збіць, наехаць заднімі коламі;
- неаднаразова паказвайце дзіцяці, як транспартны сродак спыняецца ля пераходу, як ён рухаецца па інэрцыі.
Пры выхадзе з хаты:
- адразу звярніце ўвагу дзіцяці на рух транспартных сродкаў ля пад'езда і разам паглядзіце, ці не набліжаецца да вас аўтамабіль, матацыкл, мапед, ровар;
- калі ля пад'езда стаяць транспартныя сродкі або растуць дрэвы, якія зачыняюць агляд, спыніце свой рух і азірніцеся ці няма за перашкодай небяспекі.
Пры чаканні грамадскага транспарту:
- стойце разам з дзецьмі толькі на пасадачных пляцоўках, а пры іх адсутнасці на тратуары або абочыне.
Пры пераходзе праезжай часткі:
- пераходзьце дарогу толькі па пешаходных пераходах або на скрыжаваннях па адзначанай лініі зебры, інакш дзіця прывыкне пераходзіць, дзе прыйдзецца;
- не спяшайцеся і не бяжыце; пераходзьце дарогу заўсёды мерным крокам;
не пераходзіце дарогу наўскасяк; падкрэслівайце, паказвайце і распавядайце дзіцяці кожны раз, што ідзяце строга папярок вуліцы, што гэта робіцца для лепшага назірання за аўта -, мотатранспартнымі сродкамі;
- не спяшайцеся перайсці дарогу, калі на другім баку вы ўбачылі сяброў, сваякоў, знаёмых, не спяшаецеся і не бяжыце да іх, кажыце дзіцяці, што гэта небяспечна;
- не пачынайце пераходзіць вуліцу, па якой рэдка праязджае транспарт, не паглядзеўшы вакол;
- растлумачце дзіцяці, што аўтамабілі могуць нечакана выехаць з завулка, з двара дома.

Паважаныя бацькі!
Мы вывучаем "прадметны свет" і прапануем Вам гульні, якія дапамогуць дзецям ўдакладніць веды аб прадметным свеце, удакладніць і замацаваць прызначэнне некаторых прадметаў, назвау матэрыялаў, з якіх яны зробленыя.
Пытанні да дзяцей:
Для чаго нам патрэбна мэбля (бытавая тэхніка, цацкі, посуд, транспарт, адзенне, вымяральныя прыборы)?
З чаго зроблены стол (машына, вада, крэсла)?
Як чалавек даведаўся пра ўласцівасці прадметаў? (назіраў, што дрэва плыве па вадзе і не тоне, таму з дрэва зрабілі лодку).
А гэтыя гульні дапамогуць лепш зразумець і засвоіць тэму.
1. "Тоне ці не тоне "( у таз з вадой апускаецца грэбень, гузік, гумовы мяч, ключ, паглядзіце, што тоне, а што не).
2. "Працягні правільна".
Шкло празрыстае, а пластмаса..... ).
Шкло халоднае, а пластмаса ....... .
Шкло крохкае, а пластмаса ...... ).
Дрэва не тоне, а жалеза...... (тоне).
Дрэва лёгкае, а жалеза...... (цяжкае).
Метал трывалы, а шкло ... . (далікатнае).
3. «Пазнай навобмацак».
4. "З чаго зроблены прадмет?
5. "Чацвёрты лішні»:
Пыласос, халадзільнік, пральная машына, стол.
Градуснік, гадзіннік, талерка, шалі.
Кофта, паліто, аловак, спадніца.
Паўтарыце з дзецьмі дні тыдня, месяцы восені.

Тэма тыдня:"Транспарт» (23.11-27.11)

Рэкамендуем бацькам разам з дзецьмі паназіраць на вуліцы за рухам рознага транспарту.
Пазнаёміць іх з такімі відамі транспарту, як наземны, паветраны, водны.
Наземны транспарт-гэта грузавыя і легкавыя машыны, аўтобусы, тралейбусы, трамваі, цягнікі, электрычкі; асноўныя часткі машыны: кабіна, кузаў, колы, фары, матор, руль, тармазы.
Паветраны транспарт-самалёты, верталёты, ракеты; іх часткі: корпус, кабіна пілота, салон для пасажыраў, крылы, шасі, прапелер.
Водны транспарт-караблі, катэры, яхты – лодкі-падводныя, Маторныя, Парусныя, вёсельныя; часткі карабля: палуба, каюты, рубка і т. д.
Для замацавання ў дзіцяці ведаў аб транспарце і вулічным руху задайце наступныя пытанні: "Якія машыны перавозяць грузы, людзей? На якое святло святлафора можна пераходзіць вуліцу?»

Дыдактычныя гульні

Падабраць дзеянні да прадметаў
Цягнік (што робіць?)- едзе па рэйках; самалёт (што робіць?)- ... ; параход (што робіць?)- трамвай (што робіць?)- ... ; тралейбус (што робіць?)- ... ; верталёт (што робіць?)- ... ; ровар (што робіць?) – …
"Адзін-шмат" (замацаванне ў размове дзяцей множнага ліку назоўнікаў)
Самалёт-самалёты; машына – ... (самакат, трамвай, аўтобус, тралейбус, ракета, ровар, верталёт, цеплаход, вагон, машыніст, каюта, якар і т.д.).
"Хто чым кіруе?»
Самалётам кіруе лётчык, аўтобусам-кіроўца, караблём-капітан ...(цягніком, трамваем, вагонам метро).
"Што агульнага?»
У аўтобуса і тралейбуса-перасоўваюцца па асфальце, гумовыя колы, за рулём кіроўца; у тралейбуса і трамвая – працуюць на электрычнасці; у самалёта і верталёта -... ; у ровара і матацыкла – …

Прыемна мець справу з ветлівым чалавекам, але яшчэ прыемней разумець, што такім з’яўляеца ваша дзіця. Культурнае і выхаванае дзіця – мара ўсіх бацькоў.
Асабовы прыклад – адзін з асноўных метадаў выхавання ветлівага дзіцяці. Дзеці, як губка, усё ўпітваюць у сябе! У тым ліку і паўсядзённыя паводзіны бацькоў, іх стыль зносін і ўчынкаў. У вашай сям’і прынята размаўляць на павышаных танах, рашаць праблемы крыкам, а не з дапамогай просьбаў і дамоў? Тады высокая верагоднасць таго, што і дзіця вырасце невыхаваным і грубым. Нават калі вы навучыце яго гаварыць словы ветлівасці і прачытаеце некалькі кніжак пра добрыя манеры, асаблівага выніку не будзе. А вось калі дзіця расце ў атмасферы любові і ўзаемаразумення, бачыць, як маці і бацька вітаюцца з суседзямі, дапамагаюць старэйшым і не забываюць гаварыць словы ўдзячнасці дома, не сумнявайцеся – ён скапіруе гэтую манеру паводзін.У гэтым выпадку і “чароўныя “ словы з’явяцца ў мове дзіцяці рана. Гэтыя словы з’явяцца самі па сабе, без чытання лекцый і педагагічных унушэнняў. І на пытанне “Як вы змаглі выхаваць дзіця такім ветлівым?” бацькі альбо адкажуць, што ён “як бы сам” такім стаў, альбо скажуць “мы самі так сябе паводзім, таму і дзіця за намі цягнецца”. Дзіця з цягам часу зразумее, якія і калі вымаўляць словы, як вясці сябе з аднагодкамі і дарослымі, як паступіць так, каб не нашкодзіць іншым.
Аднак правілы паводзін тлумачыць дзіцяці ўсё-такі патрэбна.
Завучыць ветлівыя словы – не значыць стаць ветлівым. Трэба яшчэ навучыцца прымяняць іх да месца. Бываюць такія кур’ёзы. Напрыклад, суседскі хлопчык ветліва з вамі павітаўся і прапусціў вас уперад. А затым з шумам адабраў у вашага дзіцяці цукерку і ўцёк. Наўрад ці вы будзеце лічыць яго ветлівым пасля гэтага. Вельмі важна, каб ветлівасць для вашага дзіцяці стала не абавязалаўкай, не навязанай роляй, а вобразам жыцця. Для гэтага трэба не завучваць правілы паводзін – дастаткова выконваць іх у розных жыцёвых сітуацыях.
Растлумачце дзіцяці значэнне выразу “паступай з іншымі так, як хочаш, каб паступалі з табой” .Прасіць прабачэння не трэба баяцца! Вучыце дзіця прасіць прабачэння, таму што ў жыцці бываюць розныя сітуацыі: незнарок нехта піхнуў, наступіў на нагу. З кім не здараецца? Галоўнае - дастойна выйсці з сітуацыі. “Прабачце” – як раз тое слова, якое дапаможа гэта зрабіць. Падобнае правіла павінна дзейнічаць і ў адносінах да дзіцяці. Калі вы не правы, папрасіце ў дзіцяці прабачэння і прыласкайце яго. Просячы прабачэння, мы як бы бяром на сябе адказнасць за дрэнны ўчынак, а словы, якія мы для гэтага выкарыстоўваем, дапамагаюць выправіць сітуацыю да лепшага.
Не расказвайце дзіцяці аб правілах паводзін на дарослай мове. Лепшыя памочнікі – гэта гульні, вершы, казкі. Пасля таго, як вы прачыталі верш ці казку , абмяркуйце з дзіцем сюжэт, паводзіны станоўчых і адмоўным герояў, а таксама запытайцеся, як бы дзіця паступіла на іх месцы. Дзіцячыя кнігі ў асноўным вучаць дзяцей такім жыццёвым каштоўнасцям, як дабрыня, дружба, паразуменне і ветлівасць.
Цудоўна дапамогуць разабрацца ў жыццёвых сітуацыях і ролевыя гульні. Пагуляйце з дзіцём, нібы вы ў транспарце, на дзіцячай пляцоўцы, у гасцях ці ў бальніцы. Ці прыдумайце казачны сюжэт з яго любімымі мультыплікацыйнымі героямі, дзе будзе разыграна нестандартная сітуацыя. А затым разам абмяркуйце, чаму дрэнна паводзіць сябе і быць невыхаванным – недапусціма.
Калі вы хочаце, каб ваша дзіця вырасла ветлівым і добрым чалавекам, прытрымлівайцеся некаторых правілаў:
Размаўляйце без крыкаў і грубых слоў, асабліва пры пастаронніх.
Лепей адзін на адзін з дзіцем растлумачце яму, чаму ён быў не праў.
Не зневажайце годнасць дзіцяці.
Цікаўцеся яго меркаваннем, жаданнямі.
Старайцеся не рабіць пастаянна заўвагі.
Адабрайце добрыя паводзіны і самастойнасць.
Не забывайце хваліць за “чароўныя” словы і добрыя паступкі.
Навыкі ветлівага і выхаванага чалавека:
Ветліва прасіць, дзякаваць і прасіць прабачэння.
Вітацца і развітвацца.
Не лезці ў чужыя размовы без прычыны.
Улічваць просьбы і пажаданні іншых людзей.
Выконваць правілы этыкету за сталом.
Быць апратным і сачыць за асабовай гігіенай.
Выконваць правілы паводзін ў грамадскіх месцах. Напрыклад, уступаць месца старэйшым, не смяціць на вуліцы, не тыкаць пальцам на акружаючых і інш.
Дзякуючы такім простым парадам, дабразычлівай атмасферы ў сям’і і ўзаемапазуменню ваша дзіця абавязкова вырасце ветлівым і добрым чалавекам.

Бацькам рэкамендуецца:
разгледзець з дзіцём хатнюю мэблю, прызначаную для спальні, сталовай, кухні;
назваць мэблю і яе асобныя часткі (вечка, ножка, ручка, падлакотнік, спінка, дзверцы), знешнія прыкметы (колер, форму), матэрыял, з якога яна выраблена;
растлумачыць дзіцяці прызначэнне мэблі, розных яе відаў;
разгледзець на ілюстрацыях розную мэблю: розныя віды сталоў (Круглы, квадратны, авальны; пісьмовы; кухонны, абедзенны, журнальны), шафа(кніжная, адзежная, шафа для посуду), вялікія і маленькія крэслы, табурэткі; разгледзець мэблю ў лялечным кутку; папрасіць дзіця адказаць на пытанні: для чаго патрэбна мэбля (крэсла, стол, канапа, ложак, шафа); для чаго патрэбен пісьмовы стол, абедзенны; што робяць за сталом; якая мэбля патрэбна для кухні, спальні; колькі ножак ля стала; з чаго зроблены стол; якой формы вечка ў стала; чым адрозніваецца крэсла ад табурэткі.
разам з дзіцём схадзіць на экскурсію ў мэблевую краму.
Гульні:
"Якая бывае мэбля?»
З якога матэрыялу робяць мэблю?
Мэбля з дрэва (якая?)- Мэбля з дрэва-драўляная
Мэбля з шкла (якая?) – Мэбля з шкла – шкляная
Мэбля з металу (якая?)- Мэбля з металу-металічная
Мэбля з пластмасы (якая?)- мэбля з пластмасы-пластмассовая

"Для чаго, для каго прызначана мэбля?»
Стол, за якім абедаюць (які?)- Абедзенны стол
Стол, за якім пішуць (які?)- Пісьмовы стол
Стол, на якім стаіць кампутар (які?)- Кампютарны стол
Стол, на якім ляжаць часопісы (які?)-журнальны стол
Шафа для кніг (якая?) – кніжная шафа
Мэбля для дзяцей (якая?)- дзіцячая мэбля

"Адзін-некалькі»
стол-сталы
шафа-шафы
крэсла-крэслы
паліца-паліцы
канапа-канапы
крэсла-крэслы
камод-камоды
табурэтка-табурэткі

«Адзін – шмат» «Дагаворы слова»
У мяне адзін стол, а ў краме прадаецца шмат.... (сталоў).
У мяне адна канапа, а ў краме шмат ... (канап).
У мяне адна шафа, а ў краме шмат ... (шаф).
У мяне адна паліца, а ў краме шмат ... (паліц).
У мяне адзін ложак, а ў краме шмат ... (ложкаў)

Бацькам рэкамендуем:
Разгледзьце разам з дзецьмі посуд на кухні. Удакладніце назвы прадметаў посуду. Спытайце ў дзіцяці, для чаго патрэбныя кубак, патэльня, чайнік, апрацоўчая дошка, талерка, лыжка, відэлец, нож і інш.

Гульня " З чаго зроблены посуд?"
Кубак з фарфору-фарфоравы кубак
Ваза з крышталя-крыштальная ваза
Тарка з металу-металічная тарка
Графін з шкла -шкляны графін
Маслёнка з пластмасы -...пластмасавая маслёнка
Патэльня з чыгуну -...чыгунная патэльня
Міска з гліны -...гліняная міска
Нож з сталі -..стальны нож
Раскажыце дзецям пра прадпрыемствы Беларусі, якія вырабляюць посуд;
Практыкуйце дзяцей у называнні слоў на зададзены гук;
Практыкуйце дзяцей у арыентацыі на сабе, ад сябе;
Размалюйце посуд у размалёўках;
Пачытайце разам з дзецьмі сказку К.Чукоўскага «Фядорына гора»

Жаданне любога з бацькоў- зберагчы сваё дзіця ад усіх існуючых у свеце нягод і хвароб.
Прафілактыка грыпу ў дзяцей-гэта важнае і абавязковае сезоннае мерапрыемства, з дапамогай якога вы зможаце абараніць здароўе вашых дзяцей ад небяспечнага віруса.
Неспецыфічныя меры прафілактыкі грыпу ў дзяцей:
1. Асноўнай неспецыфічнай мерай па прафілактыцы грыпу ў дзяцей з'яўляецца асабістая гігіена. Напрыклад, частае мыццё рук, асабліва перад ежай. Нагадвайце дзецям, каб яы не дакраналіся рукамі да твару ў публічных месцах - на поручнях, сталах і іншых прадметах можа заставацца сліна хворага чалавека. Дзіцяці дастаткова схапіцца за поручань у аўтобусе, а затым пакласці палец у рот - як мікробам ўжо "адкрыты доступ" у яго арганізм.
2. Часта бацькі баяцца »застудзіць" дзіця, таму ўвесь ацяпляльны сезон форткі і вокны ў доме зачыненыя. Сухое і цёплае паветра выдатна спрыяе распаўсюджванню віруса. Лепш апранаць дзіця цяплей, але праветрываць пакой, у якім вы знаходзіцеся, некалькі разоў у дзень.
3. Калі ў хаце з'яўляецца хворы чалавек, яго варта ізаляваць ад дзіцяці, надзець маску, вылучыць асобны комплект посуду.
4. Лепшая прафілактыка грыпу ў дзяцей-гэта здаровы лад жыцця. Рэгулярны сон, прагулкі на свежым паветры, збалансаванае харчаванне, адсутнасць стрэсаў-усё гэта ўмацуе арганізм дзіцяці
Калі дзіця захварэла:
Не спадзявайцеся на ўласныя сілы-гэта небяспечна для здароўя і жыцця дзіцяці. Выклікайце ўрача - толькі ён можа паставіць правільны дыягназ і прызначыць эфектыўны курс лячэння.

Флікер (святлоадбівальнік) на вопратцы — на сённяшні дзень рэальны спосаб зберагчы дзіця ад траўмы на неасветленай дарозе. Прынцып дзеяння яго заснаваны на тым, што святло, трапляючы на рабрыстую паверхню з адмысловага пластыка, канцэнтруецца і адлюстроўваецца ў выглядзе вузкага пучка. Калі фары аўтамабіля «выхопліваюць» няхай нават маленькі святлоадбівальнік, вадзіцель здалёку бачыць яркую светлавую кропку. Таму магчымасць, што пешаход або веласіпедыст будуць заўважаныя, павялічваюцца ў шмат разоў. Напрыклад, калі ў машыны ўключана блізкае святло, то звычайнага пешахода вадзіцель убачыць з адлегласці 25-40 метраў. А выкарыстанне святловяртальнікаў павялічвае гэтую лічбу да 130-240 метраў! Маленькая падвеска на шнурку або значок на шпільцы замацоўваюцца на вопратцы, наклейкі — на веласіпедзе, самакаце, сумцы. На першы погляд флікер выглядае як цацка. Але яго выкарыстанне, на думку экспертаў па бяспецы дарожнага руху, зніжае дзіцячы траўматызм на дарозе ў шэсць з паловай разоў! У скандынаўскіх краінах (дзе, як і ў нас, зімой позна світае і рана цямнее) не толькі дзеці, але і дарослыя абавязаны насіць на вопратцы святловяртальнікі ў цёмны час сутак, прычым усюды, у тым ліку і на асветленых вуліцах. Фіны, напрыклад, высветлілі, што палова ўсіх траўмаў на дарозе адбываецца ў цемры або ў прыцемках, таму святловяртальнікі трэба насіць і пры пераходзе вуліцы, і пры руху па дарозе. Чым больш флікераў, тым лепш. У межах горада ДАІ рэкамендуе пешаходам абазначыць сябе святлоадбіўнымі элементамі на левай і правай руках, падвесіць па адным флікеру на рамень і ззаду на заплечнік. Такім чынам, самы аптымальны варыянт, калі на пешаходзе знаходзіцца 4 флікера. Вытворцы адзення, асабліва, дзіцячай, пачалі актыўна выкарыстоўваць нашыўкі з светлавяртальнай тканіны.
Якія флікеры самыя лепшыя? Купляйце флікеры толькі белага або лімоннага колеру. Менавіта яны маюць найбольш аптымальную святлоадбівальнасць для таго, каб пешаход быў прыкметны ў цёмны час сутак. Дарэчы, аранжавыя зайчыкі, зялёныя вавёрачкі, вогненна-чырвоныя сэрцы складана назваць флікерамі. Хутчэй за ўсё — гэта яркія сувеніры, якія так любяць маленькія дзеці і жанчыны. Але спадзявацца толькі на флікеры таксама не варта. Гэта ўсяго адзін са спосабаў пасіўнай абароны пешаходаў. Неабходна памятаць і пра іншыя метады вырашэння праблемы дзіцячага дарожна-транспартнага траўматызму — аб выхаванні разумнага пешахода. Толькі ў комплексе яны змогуць забяспечыць бяспеку дзяцей на нашых дарогах.

Кансультацыя для бацькоў старшай групы
”Працоўнае выхаванне”
Працоўнае выхаванне – важнае сродак ўсебаковага развіцця асобы дзіцяці. Працавітасць не даецца ад прыроды, а павінна выхоўвацца з самага ранняга дзяцінства. Разумна арганізаваная праца ўмацоўвае фізічныя сілы, здароўе дзіцяці. Рухі становяцца больш упэўненымі і дакладнымі.
Праца аказвае істотны ўплыў і на разумовае развіццё дзіцяці. Яна развівае кемлівасць, дапытлівасць, ініцыятыву, назіральнасць, увагу, засяроджанасць, трэніруе памяць. Яшчэ праца развівае мысленне-дзіцяці даводзіцца параўноўваць, супастаўляць прадметы і з'явы, з якімі ён мае справу.
Падкрэсліваючы неацэннае значэнне працы для ўсебаковага развіцця асобы дзіцяці, прапаную вашай увазе некаторыя рэкамендацыі па працоўнаму выхаванню ў сям'і.
Праца дзяцей у сям'і павінна быць пасільнай. Зусім не абавязкова ўскладаць на плечы маляняці ўборку ўсёй кватэры, але папрасіць яго выцерці пыл з падваконніка . Выкарыстоўвайце зручны момант-цікавасць. Любому дзіцяці цікава папрацаваць пыласосам. Шмат ён, вядома, не напрацуе, а вось якія-небудзь навыкі атрымае.
На першых этапах працоўная дзейнасць мала ўстойлівая, яна цесна звязана з гульнямі дзяцей. Сувязь паміж працай і гульнёй важная ў дашкольным узросце-гульнявыя вобразы дапамагаюць дзецям выконваць працу з вялікай цікавасцю. За гульнёй дзіця прасцей прывучыць да працы. Напрыклад, ваш дом-гэта касмічны карабель, і яго трэба вычысціць перад адлётам. Маленькія дзеці лёгка ачалавечваюць неадушаўлёныя прадметы. Скажыце дзіцяці ад імя цацкі, што ёй холадна ляжаць на падлозе, або хай мішка папросіць, каб яго пасадзілі на паліцу.
Ніколі не прымушайце дзіця гвалтоўна дапамагаць вам. Прымус адварочвае. Тым больш праца, зробленая па прымусе, не адрозніваецца якасцю. Дапамога павінна адыходзіць ад чыстага сэрца. Зразумела, што дзіця можа не звярнуць увагі, што вам цяжка і што вы былі б не супраць прыняць ад яго дапамогу. Тут можна трохі схітраваць: поохать ды паахаць: "Ах, як я стамілася», "Ох, спіна баліць". Рэдкае дзіця не зразумее, што яго дапамога была б да месца.
Якую ж дапамогу па гаспадарцы могуць аказваць дзеці дашкольнага ўзросту? Дыяпазон досыць шырокі. Акрамя уборкі свайго пакоя, маляня можа дапамагчы маме ў падрыхтоўцы да вячэры, напрыклад, у сервіроўцы стала. Дзіцяці цалкам па сілах паліць пакаёвыя расліны, пакарміць хатніх гадаванцаў.
Памятаеце, даючы даручэнні дзіцяці, неабходна даступна растлумачыць, што, за чым, і чаму робіцца. Дзіцяці неабходна ведаць навошта яму выконваць тыя ці іншыя заданні і які вынік павінен быць дасягнуты. Толькі так у дашкольнікаў сфармуецца ўяўленне аб неабходнасці гэтых дзеянняў. Таму заўсёды трэба тлумачыць для чаго мы працуем. Напрыклад, калі кветкі не паліць-яны могуць загінуць; калі мы не памыем посуд, то прыйдзецца ёсць з бруднага.
Праца дзіцяці не павінен заставацца не заўважанай з боку дарослых. Любая праца павінна быць заўважанай: падзякуйце дзіцяці, пахваліце, ацаніце яго старанні. Нават калі дзіця зрабіла што-небудзь не так. Праца і яго вынік павінны суправаджацца станоўчымі эмоцыямі. [Паступова ў дзіцяці складваецца станоўчае стаўленне не толькі да тых відах працы, якія звязаны з гульнёй, але і да тых, якія не так цікавыя, але неабходныя, гэта значыць адбываецца ўсведамленне важнасці працоўнай дзейнасці. Дзейнасць дарослых служыць дзецям узорам для пераймання. Калі самі дарослыя працуюць з энтузіязмам, то і дзіця будзе імкнуцца да гэтага. Калі дзіця бачыць, што праца для дарослых-гэта вялікі цяжар, то і само будзе ставіцца аналагічна. Таму самі бацькі павінны брацца за любую працу з жаданнем, стараннем і адказнасцю, з'яўляючыся для дзяцей добрым прыкладам.
Вучыце дзіця даводзіць пачатую ім працу да канца, не прыспешвайце і не падганяйце малога, умейце чакаць, пакуль ён завершыць працу сам.
Паралельна з працоўным выхаваннем неабходна выхоўваць павагу да працы дарослых. Словы натацыі, як вядома, метады для дзіцяці малапераканальныя. Дзіця павінна бачыць добры прыклад дарослых.
Толькі сістэматычнае выкананне працоўных абавязкаў будзе спрыяць выхаванню ў дзяцей арганізаванасці, адказнасці, што так важна для падрыхтоўкі дзіцяці да школы.

Паважаныя бацькі!
Тэма гэтага тыдня
"Бытавая тэхніка на кухні»
Паспрабуйце паўтарыць гэтую тэму ў гульнях
і гутарках з дзецьмі.
Заданні "дапамажы маме хутка выканаць працу".
1. Гульня з мячом «Скончы маё выказванне».
Мэта: ўмець правільна называць бытавыя прыборы; ўважліва слухаць бацькоў, хутка рэагаваць на яго словы; лавіць мяч, не прыціскаючы да грудзей.
Мама ўзбівае крэм ... (міксерам).
Дзядуля дастае на кухні малако з ... (халадзільніка).
Бабуля варыць капусту на ... (электраплітцы) і г.д.
2. Загадайце дзіцяці загадкі.
Палюбуйся, паглядзі — паўночны полюс ўнутры! Там зіхаціць снег і лёд, там сама зіма жыве. Назаўжды нам гэтую зіму прывезлі з крамы. (Халадзільнік).
З гарачага калодзежа праз нос вадзіца льецца. Ўключыш, адразу закіпіць, сам адключыцца, маўчыць. (Электрачайнік).
Люблю я жаць і выціскаць і сок на сняданак усім даваць. (Сокавыціскалка).
3. Згрупаваць электрапрыборы па месцы выкарыстання і растлумачыць, чаму яны больш патрэбныя на кухні, або ў ваннай, або ў зале.
4. Да пэўнага прыбора падабраць прадметы, на якія накіравана яго дзеянне (пральная машына-брудную бялізну, прас-мятую бялізну, кавамолка — збожжа кава, пыласос — смецце і т.п.), назваць дзеянне.
5. Праз пантомимику адлюстраваць які-небудзь электрапрыбор, расказаць аб сабе (як называюць, што з дапамогай мяне робяць, з якіх частак складаюся, з якога матэрыялу зроблены, як мной кіраваць).
6. Дыдактычная гульня " што будзе, калі...»
Што будзе, калі ва ўсім доме адключаць электрычнасць?
Што будзе, калі не выключыць прас?
Што будзе, калі не выключыць электрапрыборы?
Што будзе, калі ўключыць няспраўны электрапрыбор?

Рэкамендацыі бацькам:
Развівайце ў дзяцей патрэбнасць у пазнанні сацыяльнай рэчаіснасці;
Замацоўвайце ўяўленні пра прадметы рукатворнага свету, якія палягчаюць працу чалавека ў побыце (калькулятар, камп’ютар, прадметы- памочнікі на кухні, робаты);
Разгледзьце прадметы- памочнікі , якія ёсць у вас дома, раскажыце дзецям пра іх функцыі, будову,прызначэнне;
Паўтарыце лічбы ў межах 10, практыкуйце дзяцей у параўнанні лічбаў;
Разам з дзецьмі прыдумвайце словы на пэўны гук;
Пагуляйце ў гульні:
“Назаві адным словам”( халадзільнік, тэлевізар, кухонны камбайн-…(побытавыя прыборы);
“Што лішняе?” ”( халадзільнік, тэлевізар, кухонны камбайн, стол);
Размалюйце ў размалёўках побытавыя прыборы;
Разам з дзецьмі пабудуйце робата з канструктара,
прыдумайце казку пра які-небудзь побытавы прыбор.

На гэтым тыдні мы будзем знаёміцца з прафесіяй міліцыянера.
Раскажыце дзецям пра сваю прафесію.
Развівайце ў дзяцей цікавасць да працы дарослых.
Пагуляйце ў гульні:”Каму што патрэбна?(прафеся-прадметы неабходныя для працы);
“Хто што робіць?”; ”Адгадай прафесію”
Практыкуйце дзяцей у арыентыроўцы на лісце паперы, ад сябе.
Пачытайце казку “Сіўка-бурка”, пераскажыце разам з дзецьмі.
Прыдумвайце з дзецьмі словы на зададзены гук, падобныя па гучанню словы (лак-мак).

Кансультацыя для бацькоў “Каб абараніцца ад каронавіруса”
Лекары інфекцыяністы раяць выконваць наступныя правілы:
1. Часцей мыйце рукі з мылам. Гэта дапаможа выдаліць вірусы. Калі няма такой магчымасці-працірайце рукі спіртазмяшчальнымі сродкамі і. Спірт знішчае вірусы на паверхні скуры.
2. Трымайцеся далей ад месцаў збору людзей. Старайцеся менш карыстацца грамадскім транспартам, наведваць масавыя мерапрыемствы і крамы. Калі ёсць магчымасць дайсці да патрэбнага месца пешшу або даехаць на сваёй машыне-зрабіце гэта. Адмоўцеся ад паходу ў тэатры і кіно, на выставы і канцэрты. Прадукты закупляе на тыдзень наперад. Калі ж вы апынуліся ў грамадскім месцы, трымайцеся ад людзей на адлегласці не менш за 1 м.
3. Не чапайце бруднымі рукамі вочы, нос і рот. Вірусы, у тым ліку і каронавірус лёгка пранікаюць у арганізм праз слізістыя абалочкі. Калі кашляеце і чхаеце, прыкрывайце нос і рот аднаразовымі сурвэткамі. І адразу ж іх выкідвайце. Калі іх не апынулася пад рукой-чхайце і кашляйце ў сагнуты локаць, але ні ў якім разе ў далонь.
4. Звядзіце да мінімуму тактыльныя кантакты. Не цалавацца, не абдымацца, не вітацца за руку! У якасці прывітання памахайце рукой або кіўніце галавой.
5. Насіце медыцынскую маску. Яна не дае надзейнай абароны ад траплення віруса ў ваш арганізм, але абароніць вашых калегаў ад вашага віруса, калі вы яго падхапілі. Маску трэба мяняць кожныя 2 гадзіны.
6. Не ўжывайце ў ежу сырыя морапрадукты і мяса. Мяса і рыбу можна есці толькі пасля цеплавой апрацоўкі да поўнай гатоўнасці.
7. Вядзіце здаровы лад жыцця. Ад COVID-19 няма спецыфічнага лячэння, але калі ў вас добры імунітэт, арганізм справіцца. Высыпацца. Ешце больш прадуктаў, багатых бялкамі , вітамінамі і мінераламі. Займіцеся фізкультурай. Адмоўцеся ад курэння і алкаголю.

Рэкамендацыі бацькам па тэме тыдня:
«Прафесіі будаўніка і бібліятэкара»
На гэтым тыдні будзем:
знаёміцца са складам ліку 2, з другім днём тыдня-аўторкам,
вучыцца арыентавацца на сябе, ад сябе,
называць словы з пэўным гукам,
параўноўваць словы па гукавым складзе,
рабіць гукавы аналіз слова.
Адукацыйная вобласць " маўленчае развіццё»
Пагутарыце з дзіцем аб прафесіях: будаўнік (бетоншчык, мантажнік, муляр, слесар,электрык, сталяр, кранаўшчык), бібліятэкар.
Растлумачце дзіцяці, хто што робіць на працы, якую карысць прыносіць, каму што трэба для працы.
Паназірайце разам з дзіцём за працай бібліятэкара, будаўніка.
Раскажыце дзіцяці аб тым, дзе працуюць мама і тата, што яны робяць на працы.
Пачытайце разам твор Дж. Радары " Чым пахнуць рамёствы? “
Гэтыя слоўныя гульні дапамогуць замацаваць атрыманыя веды:
"Каму што трэба для працы»
Будаўніку-камяні, цэглу, чарцяжы, цэмент, пясок, тэхніка.
"Назаві па ўзоры»
Ён-пісьменнік, а яна ...(пісьменніца);
Ён-кранаўшчык, а яна ...(кранаўшчыца);
Ён-экскаватаршчык, а яна - ...(экскаватаршчыца)…

Бацькам рэкамендуем:
Пагутарыць з дзецьмі:
"Мая сям'я»
"Старонкі сямейнага альбома»
Пагуляць з дзецьмі ў дыдактычныя гульні:
"Хто галоўны?»
Матэрыял: фатаграфіі з выявай таго, што робіць мама, тата, бабуля, дзядуля, дзіця.
Ход гульні:
Бацька прапануе дзецям па чарзе назваць членаў сваёй сям'і і назваць: хто чым займаецца, хто што робіць у сям'і. Калі дзіцяці цяжка назваць, хто што робіць у сям'і, то яму ў гэтым дапамогуць ілюстрацыі. Дзеці называюць, хто галоўны ў сям'і і чаму яны так лічаць. У канцы гульні варта вызначыць, што галоўныя ўсе- і дзеці, і дарослыя
"Ласкавае слова»
Матэрыял: мяч.
Ход гульні:
Бацька кідае мяч дзіцяці і прапануе назваць пэўнае слова ласкава: напрыклад, мама-матуля, тата-татачка г. д.
"Добра- дрэнна"
Ход гульні:
Бацька: дапамагаць маме добра. Чаму?
Бацька: лаяцца з братам (сястрой) - дрэнна. Чаму?
Пытанні задаюцца па прынцыпе: "што- добра - чаму?", "што дрэнна-чаму?"
Пагуляць у сюжэтна-ролевыя гульні
"Дом, сям'я»
Гульнявыя дзеянні: гульнявыя праблемныя сітуацыі: «калі мамы і таты няма дома» (клопат аб малодшых, выкананне пасільнай хатняй працы), «Мы рыхтуемся да свята» (Сумесныя справы з сям'ёй), «Сустракаем гасцей» (Правілы прыёму гасцей, паводзіны ў гасцях) « "Наш выхадны дзень" "Прагулка ў лес" і інш.Уносіць у гульню элементы працы: мыццё лялечнай бялізны, папраўка адзення, уборка памяшкання.

Бацькам рэкамендуецца:
пазнаёміць дзяцей з назвамі насякомых, замацаваць у слоўніку абагульняючае паняцце «Насякомыя»
У парку, у скверы або ў двары разам з дзіцём знайсці і разгледзець насякомых: пчалу, мурашкі, коніка, страказу, матылька, багоўку, жукоў, муху, камара; вучыць дзіця асцярожным адносінам да прыроды.
Разгледзець ілюстрацыі з выявамі насякомых і абмеркаваць іх знешні выгляд.
Расказаць пра тое, якую карысць прыносяць насякомыя :
- людзям: пчолы даюць мёд, воск.
- лесу: мурашы, божыя кароўкі знішчаюць шкодных насякомых; пчолы, матылі-апыляюць расліны.
- жывёлам і птушкам: мурашы, камары, мухі, матылі служаць для іх кормам.
Расказаць аб тым, якую шкоду наносяць насякомыя :
- людзям: мухі, прусакі, камары балюча кусаюць, разносяць небяспечныя хваробы.
- лесу: жукі-караеды пашкоджваюць кару дрэў. Вусені аб'ядаюць лісце раслін.
- жывёлам і птушкам: камары, мухі і блохі балюча кусаюць.
Дзеці павінны засвоіць: лад жыцця насякомых; чым яны сілкуюцца; маскіроўка насякомых; іх будова (галава, вусы, крылы, шэсць лапак ці восем у павука); дзе жывуць (норка, вулей, дупло, мурашнік); іх шкоду і карысць.

Бацькам рэкамендавана:

- Пагаварыць з дзіцём пра тое, якая пара года наступіць пасля вясны, што адбываецца ў прыродзе з наступленнем лета.
- Успомніць назвы ўсіх летніх месяцаў.
- Разгледзець кветкавыя расліны і іх часткі: кветка, сцябло, ліст, корань (на малюнках, ілюстрацыях і ў прыродзе). Звярнуць ўвагу на колер і пах (водар) кветак.
- Растлумачыць дзецям, што такое луг і сад, іх адрозненне і падабенства.
- Расказаць, што ёсць кветкі, якія растуць у садзе (садовыя): нарцыс, півоня, астра, ружа, цюльпан, ... .Растлумачыць, што палявыя кветкі вырастаюць самі, іх не гадуе чалавек.
- Пазнаёміць дзіця са светам насякомых.
- Прыцягнуць дзяцей да пасільнага ўдзелу ў працы на агародзе, кветнику.

Пагуляйць разам з дзецьмі:
«Падбяры прыкмету»
Лета (якое?) - гарачае, цёплае, спякотнае, халоднае, дажджлівае, сырое, чырвонае, зялёнае, вясёлае, ураджайнае, доўгае, кароткае, доўгачаканае.
«Падбяры дзеянне»
Людзі летам (што робяць?) - адпачываюць, загараюць, плаваюць, купаюцца, ныраюць, саджаюць, вырошчваюць, збіраюць, з'язджаюць, гуляюць, катаюцца.
"Скажы - які?»
Калі кветка расце ў садзе, то кветка (якая?) - кветка садовая, у поле - палявая, на лузе - лугавая.
«Падбяры слова»
Вясной цяпло, а ўлетку яшчэ ... (цяплей).

Бацькам рэкамендавана:

- Пагаварыць з дзіцём пра тое, якая пара года наступіць пасля вясны, што адбываецца ў прыродзе з наступленнем лета.
- Успомніць назвы ўсіх летніх месяцаў.
- Разгледзець кветкавыя расліны і іх часткі: кветка, сцябло, ліст, корань (на малюнках, ілюстрацыях і ў прыродзе). Звярнуць ўвагу на колер і пах (водар) кветак.
- Растлумачыць дзецям, што такое луг і сад, іх адрозненне і падабенства.
- Расказаць, што ёсць кветкі, якія растуць у садзе (садовыя): нарцыс, півоня, астра, ружа, цюльпан, ... .Растлумачыць, што палявыя кветкі вырастаюць самі, іх не гадуе чалавек.
- Пазнаёміць дзіця са светам насякомых.
- Прыцягнуць дзяцей да пасільнага ўдзелу ў працы на агародзе, кветнику.

Пагуляйць разам з дзецьмі:
«Падбяры прыкмету»
Лета (якое?) - гарачае, цёплае, спякотнае, халоднае, дажджлівае, сырое, чырвонае, зялёнае, вясёлае, ураджайнае, доўгае, кароткае, доўгачаканае.
«Падбяры дзеянне»
Людзі летам (што робяць?) - адпачываюць, загараюць, плаваюць, купаюцца, ныраюць, саджаюць, вырошчваюць, збіраюць, з'язджаюць, гуляюць, катаюцца.
"Скажы - які?»
Калі кветка расце ў садзе, то кветка (якая?) - кветка садовая, у поле - палявая, на лузе - лугавая.
«Падбяры слова»
Вясной цяпло, а ўлетку яшчэ ... (цяплей).

Бацькам рэкамендавана:

- Пагаварыць з дзіцём пра тое, якая пара года наступіць пасля вясны, што адбываецца ў прыродзе з наступленнем лета.
- Успомніць назвы ўсіх летніх месяцаў.
- Разгледзець кветкавыя расліны і іх часткі: кветка, сцябло, ліст, корань (на малюнках, ілюстрацыях і ў прыродзе). Звярнуць ўвагу на колер і пах (водар) кветак.
- Растлумачыць дзецям, што такое луг і сад, іх адрозненне і падабенства.
- Расказаць, што ёсць кветкі, якія растуць у садзе (садовыя): нарцыс, півоня, астра, ружа, цюльпан, ... .Растлумачыць, што палявыя кветкі вырастаюць самі, іх не гадуе чалавек.
- Пазнаёміць дзіця са светам насякомых.
- Прыцягнуць дзяцей да пасільнага ўдзелу ў працы на агародзе, кветнику.

Пагуляйць разам з дзецьмі:
«Падбяры прыкмету»
Лета (якое?) - гарачае, цёплае, спякотнае, халоднае, дажджлівае, сырое, чырвонае, зялёнае, вясёлае, ураджайнае, доўгае, кароткае, доўгачаканае.
«Падбяры дзеянне»
Людзі летам (што робяць?) - адпачываюць, загараюць, плаваюць, купаюцца, ныраюць, саджаюць, вырошчваюць, збіраюць, з'язджаюць, гуляюць, катаюцца.
"Скажы - які?»
Калі кветка расце ў садзе, то кветка (якая?) - кветка садовая, у поле - палявая, на лузе - лугавая.
«Падбяры слова»
Вясной цяпло, а ўлетку яшчэ ... (цяплей).

Бацькам рэкамендуем:
вывучыць з дзецьмі верш:
“Дапамагу”
На гародзе ў бабулі
Многа морквы і цыбулі,
Памідораў, агуркоў,
Часнаку і буракоў.
Я на грады пабягу
І бабулі памагу:
Моркву з рэпай прапалю,
А пасля гуркі палью.
Разам з дзецьмі пасадзіць у агародзе розную агародніну (бульбу, гарох, цыбулю, агуркі і інш.)
Далучаць дзяцей да працы (рыхленне глебы, праполка раслін, паліванне раслін і інш.)
Пагуляйце ў гульні”Чыё насенне”(карцінкі з выявамі агародніны і яе насення);
“Вяршкі ці карэньчыкі”(называеце агародніну, а дзеці вызначаюць, што трэба есці, вяршкі ці карэньчыкі)
Сумесна з дзецьмі намалюйце карціну
”Я працую ў агародзе”